Vodenje evidence ocen

1. Uvod

Ne glede na to, ali imate pri vašem predmetu za končno oceno šteje samo izpit (pisni ali ustni), ali pa imate cel niz različno ovrednotenih obveznosti, vam Moodle omogoča beleženje ocen in nadomešča beležnice, v kakršne smo si nekoč zapisovali ocene, vprašanja, opombe ipd. Predvsem pa vam prihrani računske postopke za izračun končne skupne ocene.

Vse ocenjene dejavnosti se v Moodle-u samodejno vnašajo v redovalnico, oziroma v evidenco vsakega posameznega udeleženca e-učilnice. Seveda morrate pri dejavnosti opredeliti, da se ocenjuje in izbrati bodisi ocenjevanje s točkami od 0 do 100, ali pa s poljubno lestvico. Lahko izberete eno od sistemskih lestvic, ali pa ustvarite svojo lastno. Lestvice so ovrednotene tako, da se najnižja vrednost na lestvici pretvori v eno točko, vsaka naslednja pa za eno več. Če imate torej petstopenjsko lestvico, bodo stopnje lestvice prevrednotene v ocene od ena do pet.

Ocene so lahko prikazane na tri različne načine:

• Prave ocene: število doseženih točk oziroma stopnja na lestvici, ki je bila udeležencu dodeljena za njegov izdelek, nastop ali kaj drugega.
• Odstotki: v odstotkih izražen delež dosežene ocene od najvišje možne ocene za ocenjevano dejavnost.
• Črke: to so črkovne ocene, ki jih študentom dodelimo glede na vnaprej določene odstotkovne razrede ocen (npr. 92% do 100% je ocena "odlično (10)". Lahko se uporabi na ravni sistema določene razrede ocen, lahko pa se oblikuje lastne rarede glede na postavljene kriterije.

Izračunavanje skupne ocene je lahko samodejno, pri čemer je na voljo več različnih možnosti. Te se razlikujejo med seboj glede na to, kako je v končni oceni upoštevan prispevek vsake posamezne ocene. Za izračun skupne ocene pa je mogoče tudi oblikovati lastno formulo, ki nam omogoča tudi upoštevanje različnih pogojev z vključevanjem funkcij (IF, OR, AND).

2. Ocene za dejavnosti

Vsaka dejavnost, ki jo udeleženci izobraževanja opravijo, je lahko ovrednotena in se ustrezno upošteva pri končni oceni. Zavedanje, da ima vsaka opravljena obveznost vpliv na končno oceno, je eden od motivacijskih dejavnikov za resen in odgovoren pristop  k opravljanju dejavnosti. Seveda bi morala biti glavna motivacija povezana z zavedanjem koristnosti dejavnosti za njihov napredek pri znanju, spretnostih, kompetentnosti, a je neizpodbitno tudi dejstvo, da so ocene še vedno tisto najbolj očitno znamenje posameznikovega študijskega uspeha, saj se njegova kompetentnost in spretna uporaba pridobljenega znanja najpogosteje pokaže šele, ko se vključijo v delovni proces.

Najbolj enostavno je združevanje ocen v končno oceno, če že vnaprej za vsako dejavnost določimo, kolikšen bo njen prispevek h končni oceni.

• Tako lahko na primer, glede na obseg in zahtevnost posameznih dejavnosti določimo, kolikšna bo teža posamezne dejavnosti v končnem seštevku (npr. skupni sešetevek postavimo na 100 točk, in te točke potem razdelimo med posamezne dejavnosti: A=12 točk, B=18 točk, C=24 točk, D=46 točk).
• Lahko pa točkujemo tako, da dejavnosti ovrednotimo glede na razmerje med njimi (npr: B=1,5*A torej, če je: A=10 je B=15 in naprej C=20 in D=38, skupni seštevek pa bo v tem primeru 83.
• Ne glede na razlike med obsegom in zahtevnostjo dejavnosti pa lahko vse dejavnosti ocenjujemo z ocenami od 1 do 10 ali 1 do 100, a moramo v tem primeru različen prispevek posamezne dejavnosti h skupni oceni opredeliti v formuli za izračun te ocene.

2.1. Nastavitev ocene pri Nalogi

Na naslednjih treh slikah si poglejte nastavitve za oceno pri dejavnosti Naloga, ki je najpogosteje ocenjevana sestavina e-učilnic. Naloga je namenjena oddaji in ocenjevanju pisnih ali grafičnih izdelkov, dodelitvi ocene brez oddaje česarkoli (npr. za izveden nastop) ipd.

Nastavitev števila točk za pozitivno oceno je potrebna predvsem zato, da se v redovalnici ocene, ki so pozitivne prikazujejo z zeleno barvo, negativne pa z rdečo.

2.2. Nastavitev števila točk za kviz

Na spodnji seriji zaslonskih prikazov s komentarji si poglejte, kako pri kvizu določimo drugačno število točk od privzetih 10.